壽光市實驗小學深入踐行社會主義核心價值觀，堅持“做最好的自己，讓世界因我而美麗”的核心理念，扎實開展微笑課程，探索出以培養(yǎng)師生“真、善、美、勇”的核心素養(yǎng)為目標的心育模式，努力讓師生做到“存好心，說好話，辦好事，做好人”，并取得了良好社會效益。在心里健康教育方面主要從以下三方面入手：
一、健全心育領(lǐng)導機制，加強硬件、師資兩大建設
學校成立了心理健康教育領(lǐng)導小組，具體明確了所在職務的職責，實現(xiàn)了全員育人的心理健康教育運轉(zhuǎn)模式。學校出臺各種心理健康教育制度，形成校本化心理健康教育機制，使心理健康教育工作扎實推進。近年來，我校認真落實國家關(guān)于加強學校心理健康教育的政策和要求，合理規(guī)劃心育工作。同時通過制定各項激勵措施，鼓勵中青年教師積極參加心理咨詢師培訓學習，積極鼓勵教師“持證上崗”。學校還相繼邀請劉艷菊、周云德、張海紅等心理專家到校，對教師作心理輔導報告，有效緩解和消除教師的心理壓力和職業(yè)倦怠狀態(tài)。
二、強化各項措施，多渠道開展心育工作
根據(jù)課程計劃要求，每個班的心理健康輔導課每兩周一節(jié)，體驗活動之后讓學生留下感悟記錄。學校心理健康教師針對五、六年級即將進入青春期的孩子們進行全體輔導，普及心理健康教育知識。同時針對不同年級學生不同的心理狀況、學習階段中遇到的心理困惑或心理問題，學校定期邀請一些知名教育家、心理教育咨詢師或優(yōu)秀的家長來到學校，為學生或家長開展心理健康專題講座或報告。多年來，我們在全體教師中一直倡導微笑教育。倡導微笑課程進校園、進課堂、進入每個孩子的心田。通過家委會開展家長進課堂活動，讓家長結(jié)合自身工作經(jīng)驗，給孩子帶來正確的心理健康教育輔導讓孩子心理更健康。
三、科研提高實效，提升心育社會效益
學校把心理健康教育滲透在教育教學的各個層面，納入小學生綜合素質(zhì)發(fā)展評定的重要內(nèi)容，每學期都要進行評價，年級不同，評價內(nèi)容和標準也不一樣，教師、同學、家長三個方面共同評價。
通過堅持不懈地開展心理健康教育工作，學生的精神面貌和學習狀態(tài)發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，發(fā)自內(nèi)心的想學習，友好交往，內(nèi)驅(qū)力的調(diào)動煥發(fā)出積極向上的風貌，孩子們快樂，家長高興，社會滿意度大幅度提高，對孩子良好品格形成，起到很好的助推作用，受到了廣大學生家長的歡迎和社會各界的好評。
