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取他山之玉，厚自身之長——記壽光市二年級數(shù)學(xué)單元整體教研

宿雨朝來歇，空山秋氣清。2018年10月26日，為了增強校級間二年級數(shù)學(xué)老師的交流和教學(xué)質(zhì)量，以研促改，共同實現(xiàn)課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效，壽光市級小學(xué)數(shù)學(xué)《平均分》單元整體教學(xué)研討會于壽光世紀鳳華學(xué)校隆重舉行。

活動為期半天，活動分為聽課和評課兩個環(huán)節(jié)，參加活動的全體老師帶著趙老師提出的“每課時做什么，怎么做”兩個問題認真觀摩了來自世紀鳳華三位優(yōu)秀老師關(guān)于《平均分》的講解。

第一節(jié)由謝培香老師執(zhí)教，重點講解了平均分的概念以及意義，運用生動有趣的小故事引入分配問題，引導(dǎo)學(xué)生們總結(jié)出平均分的概念。讓學(xué)生們親自動手分配，體會平均分的意義，運用圖示更加直觀得展示平均分的過程，并輔之以動作配合使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用語言表達出來。

第二節(jié)課由郭鑫老師執(zhí)教，重點講解了平均分的兩種類型——“等分”和“包含分”。讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)兩種類型的數(shù)學(xué)信息、問題和圖示的不同上領(lǐng)會到等分和包含分的區(qū)別。巧用動作幫助學(xué)生更好地學(xué)會描述平均分，課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生用動作語言來表達平均分

第三節(jié)課由劉亞楠老師執(zhí)教，在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上重點講解了用除法算式來表示平均分。通過生動的案例調(diào)動學(xué)生的積極性，運用圖示、動作、語言三大模板使學(xué)生輕松的認識了除法各部分的名稱，以及除號代表的意義，將具體的案例與抽象的除法聯(lián)系增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　傾聽完三位老師的授課，老師們都感觸頗深，從而展開了積極的討論，將自己的問題，困惑一股拋出，其他老師也知無不言，言無不盡，真正的體現(xiàn)了“敬業(yè)無私”的精神。

而后紀校長也就三位老師的講課進行了簡單的介紹，我們才知道三位教師只用了一天的時間進行磨課，時間倉促只為給我們展示課題中教師的困惑，不由得我心生敬意。

討論后，趙老師進行了整合，加減乘除中最難的就是除法，而二年級作為除法的學(xué)習(xí)的入門起著至關(guān)重要的作用，“基礎(chǔ)不牢，地動山搖”。因此，她給出我們幾點教學(xué)建議:

（1）準備學(xué)具。

鑒于學(xué)生的年齡特點，使用學(xué)具可幫助學(xué)生更直觀的感受其過程，并且也能更大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）建立三大模板:圖示、動作、語言

首先通過圖示讓學(xué)生感受平均分的過程，同時借助動作的演示使學(xué)生在頭腦中生成畫面從而通過語言表達出來。圖示、動作都是需要的支撐。

（3）突出重點

“每首歌只有一個主旋律”，每節(jié)課亦是如此。要讓學(xué)生清晰的明白本節(jié)課的重點，切勿貪多。

最后，趙老師說此次教研只是起到“拋磚引玉”的作用，為得是使老師們能積極探討教學(xué)中困惑，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，共同為教育事業(yè)貢獻一己之力。