壽光市2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)信息技術(shù)
教學(xué)指導(dǎo)意見
信息技術(shù)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為總目標的必修課程，旨在提升公民的信息素養(yǎng)，增強個體在信息社會的適應(yīng)力與創(chuàng)造力，對個人發(fā)展、國力增強、社會變革有著十分重要的意義。
根據(jù)上級教育主管部門文件精神，結(jié)合我市實際情況，提出以下教學(xué)指導(dǎo)意見：
小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)將泰山版《信息技術(shù)》（版次2018年8月）、“編程貓”、創(chuàng)客空間教材合并使用。
三年級使用第一冊、四年級使用第三冊、五年級使用第五冊、六年級以編程教育和創(chuàng)客空間教材為主，各年級要穿插進行輸入法學(xué)習(xí)。
一、課堂教學(xué)建議
（一）做好上課前的準備
1.備學(xué)生。了解學(xué)生信息技術(shù)的知識基礎(chǔ)和實際水平；了解全班學(xué)生特點，合理分組。
2.課前準備。教師需準備教學(xué)用課件，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法用學(xué)案，評價量表和豐富的素材資源；檢查教室中計算機設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、投影等教學(xué)硬件設(shè)施，及時做好維護工作；教學(xué)中要應(yīng)用的軟件及網(wǎng)絡(luò)控制平臺等相關(guān)教學(xué)軟件。
（二）靈活處理教材
1．樹立正確的理念“用教材教而不是教教材”，教師應(yīng)努力使教材成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具；緊扣教學(xué)目標，合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容；緊扣教學(xué)實際，合理替換教學(xué)素材。
2.按照知識體系和學(xué)生認知特點，對教學(xué)內(nèi)容進行前后調(diào)整，增減，教師合理將每課內(nèi)容劃分為1－3課時。
（三）制定切實可行的教學(xué)計劃，準確規(guī)范地表達教學(xué)目標
1.明確信息技術(shù)課程總目標，每學(xué)期初和活動前制定“模塊、單元教學(xué)目標”“課時教學(xué)目標”。教師設(shè)計教學(xué)目標時，要從如何教轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾谓虒W(xué)生學(xué)習(xí)，如何培養(yǎng)信息素養(yǎng)，重點考慮學(xué)生通過學(xué)習(xí)有什么變化、應(yīng)達到怎樣的程度。
2.“教學(xué)目標”不是教學(xué)內(nèi)容，表述要準確，要帶有策略性和條件性的，要具體、可操作、可觀察、可評價，不能泛化。
（四）合理使用教學(xué)組織手段調(diào)控課堂
1.板書設(shè)計：信息技術(shù)課堂教學(xué)中，課件不能代替板書設(shè)計。信息技術(shù)課堂教學(xué)的板書設(shè)計應(yīng)依據(jù)簡練、規(guī)范、美觀的原則；按照教學(xué)過程的展開，與學(xué)生共同提煉，體現(xiàn)一節(jié)課的關(guān)鍵點；要根據(jù)教學(xué)目標選擇適當?shù)陌鍟尸F(xiàn)形式。
2.網(wǎng)絡(luò)控制平臺：教學(xué)過程中合理運用網(wǎng)絡(luò)控制平臺進行課堂調(diào)控。教師要遵循精簡、有效原則，教學(xué)系統(tǒng)多應(yīng)用情景創(chuàng)設(shè)、演示操作、作品展示等環(huán)節(jié)。要充分保障教學(xué)過程的流暢性和節(jié)奏感，要把握控制的時機、選擇控制的方式。
（五）巧用任務(wù)驅(qū)動活動方式，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)
任務(wù)驅(qū)動是信息技術(shù)課程活動設(shè)計主要方式，一般分為三個階段，即創(chuàng)設(shè)情境、活動中解惑、總結(jié)展示階段（教師可根據(jù)課型的不同進行調(diào)整）。
（六）課堂教學(xué)評價
教學(xué)評價是指以教學(xué)目標為依據(jù)，制定科學(xué)的標準，運用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進行測定、衡量，并給以價值判斷。教學(xué)評價是教學(xué)設(shè)計中一個極其重要的部分。小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)評價要以教學(xué)目標為依據(jù)，本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則，制定學(xué)科評價的基本方案。教師既要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、教學(xué)內(nèi)容，適時選擇靈活多樣的評價方式，又要重視評價內(nèi)容的多樣性，關(guān)注對非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評價。
二、課堂教學(xué)課型分類、界定與基本要求
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點及知識體系，常見課型分類如下：
1.理論學(xué)習(xí)類
（1）課程界定
以計算機（信息技術(shù)）相關(guān)理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的課程。
（2）基本要求
雖然是理論課型，但仍要堅持“任務(wù)驅(qū)動”，從學(xué)生熟悉的生活和學(xué)習(xí)情景中導(dǎo)入，以有意義的探究“任務(wù)”組織教學(xué)；理論闡述應(yīng)盡可能淺顯易懂，盡量回避苦澀的計算機術(shù)語、原理；以教材內(nèi)容為基本，可以適當拓展，但拓展的內(nèi)容應(yīng)與教材內(nèi)容相關(guān)，且容易理解；由于理論課目標達成度與學(xué)生基礎(chǔ)密切相關(guān)，因此要重視學(xué)情研究，針對不同學(xué)生制定教學(xué)目標和內(nèi)容。
2.操作技能類
（1）課型界定
技能訓(xùn)練類是以訓(xùn)練學(xué)生必須掌握的計算機操作技能為目標的課型。如：鼠標、鍵盤的操作使用。它最突出的特點就是以學(xué)生的練習(xí)為主。
（2）課型要求
課堂教學(xué)活動中一般要經(jīng)歷以下基本過程：首先，由教師講解或教師組織學(xué)生探究某種技能的一種或多種操作方法；其次根據(jù)技能訓(xùn)練的內(nèi)容營造一種競爭氛圍設(shè)立相應(yīng)的比賽機制，使之能強烈的吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生好勝的心理需求，從而使學(xué)生快速掌握基本操作技能；最后學(xué)生對一項技能的反復(fù)練習(xí)是此類課型的重點，在這一過程中教師要注意指導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的操作，并可進行示范操作。
3.作品制作類
（1）課型界定
信息技術(shù)課程中的作品制作課,是把作品制作作為教學(xué)主線的一種課型。是從學(xué)習(xí)、生活中某一實際問題或任務(wù)出發(fā),親歷從需求分析,到作品規(guī)劃、設(shè)計,再到選擇恰當?shù)男畔⒓夹g(shù)工具進行作品制作,以達成利用技術(shù)表達觀點、交流思想、解決學(xué)習(xí)的目的，以作品作為課程的結(jié)束標志。
（2）課型要求
作品制作類課程一般經(jīng)歷以下基本過程：首先創(chuàng)設(shè)情境、提出任務(wù)，以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活或身邊實事為背景創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣；而后共同討論、分析任務(wù)，教師啟發(fā)和幫助學(xué)生對一個大活動進行分析和分解，或在情境發(fā)展過程中教師精心設(shè)計融合課程知識點的若干個活動，通過對比、討論等形式發(fā)現(xiàn)問題；然后自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)，由學(xué)生個人獨立或者分組協(xié)作參與活動，活動中倡導(dǎo)小組合作探究、互幫互助，在師生講解演示過程中逐步解決問題，同時完成作品制作。在此過程中教師可提供練習(xí)素材（或?qū)W生自己從網(wǎng)上獲?。┖蛯W(xué)案指導(dǎo)供學(xué)生使用；當大多數(shù)學(xué)生完成作品制作后，教師鼓勵學(xué)生將作品進行組內(nèi)、全班展示和評價。評價階段，教師要進行作品審美及道德修養(yǎng)等方面的引導(dǎo)，提高學(xué)生以信息技術(shù)表達主題的能力，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。
4.學(xué)科整合類
（1）課型界定
信息技術(shù)整合的課型，就是將其他學(xué)科或者活動的資源加以整合，用以服務(wù)學(xué)生對信息技術(shù)理論與技能的學(xué)習(xí)，信息技術(shù)教學(xué)是課程的主體（有別于一般意義上的信息技術(shù)與課程整合）。是指在教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方式（李克東定義）。
⑵ 基本要求
這類課型要求信息技術(shù)教師，應(yīng)充分了解小學(xué)各個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及要求，找到最合適的整合切合點，將其他學(xué)科或者活動的內(nèi)容作為信息技術(shù)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在原課程理解的基礎(chǔ)上展開教學(xué)。
三、工作措施
（1）全面落實《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》要求，并將學(xué)科教學(xué)及規(guī)劃納入學(xué)校工作計劃及發(fā)展規(guī)劃中，保證開足課時，并由學(xué)校組織實施考核，信息技術(shù)測評結(jié)果納入學(xué)校督導(dǎo)評估項目。
（2）教育學(xué)區(qū)（市屬學(xué)校）均成立信息技術(shù)教研團隊，實施學(xué)科教研活動；學(xué)校均配備信息技術(shù)學(xué)科專兼職教師隊伍，人數(shù)多的學(xué)校開展校內(nèi)學(xué)科教研，人數(shù)少的學(xué)校要開展綜合學(xué)科的集體校本教研，教育學(xué)區(qū)（市屬學(xué)校）要積極開展編程、創(chuàng)客和信息技術(shù)教研活動。
（3）抓好教學(xué)常規(guī)改革與落實，加強教學(xué)全過程的管理。備好課是上好課的前提，備課要充分利用壽光教育云平臺個人空間，做到先周備課，實用性強；授課地點在微機室和創(chuàng)客教室中進行；學(xué)科教師每學(xué)期參加聽評課活動8節(jié)以上，以本學(xué)科和相近學(xué)科為主；鼓勵學(xué)生將每節(jié)課完成作品上傳到國家教育資源公共服務(wù)平臺壽光中心個人空間。
（4）以各項活動為載體，全面提高學(xué)生信息素養(yǎng)。在學(xué)生掌握課本知識的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)會利用與年齡特征相符的媒體資源進行創(chuàng)作作品，進一步促進學(xué)生信息素養(yǎng)提升。
壽光市電化教育館
2019年9月16日
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附：壽光市小學(xué)2019——2020學(xué)年度第一學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)進度表
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周次
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時間
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三年級
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四年級
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五年級
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六年級
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一
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9.2--9.8
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課前教育活動
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課前教育活動
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課前教育活動
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課前教育活動
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二
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9.9--9.15
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課前教育活動
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課前教育活動
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課前教育活動
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課前教育活動
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三
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9.16--9.22
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第1課 信息工具知多少
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編程教學(xué)
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第1課 動聽音樂大聯(lián)放
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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四
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9.23--9.30
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第2課 軟件操作新嘗試
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編程教學(xué)
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第2課 美妙聲音自己錄
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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五
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10.8--10.13
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第3課 病毒危害早預(yù)防
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編程教學(xué)
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第3課 剪除雜音細修復(fù)
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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六
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10.14--10.20
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第4課 走進鍵盤大家庭
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編程教學(xué)
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第4課 精彩視頻細欣賞
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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七
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10.21--10.27
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第5課 指法順序要記清
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編程教學(xué)
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第5課 生活趣事隨手拍
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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八
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10.28--11.3
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第6課 漢字輸入練練手
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編程教學(xué)
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第6課 視頻剪出好故事
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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九
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11.4--11.10
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第7課 手寫語音更智能
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編程教學(xué)
|
第7課 特效包裝品味升
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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十
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11.11--11.17
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第8課 勾勒校園新景色
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編程教學(xué)
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第8課 人物動作細描繪
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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十一
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11.18--11.24
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第9課 濃描淡抹有層次
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創(chuàng)客教學(xué)
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第9課 騰云駕霧觀泰山
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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十二
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11.25--12.1
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第6課 添加文字增魅力
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創(chuàng)客教學(xué)
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第10課 笑臉送福表心愿
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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十三
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12.2--12.8
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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創(chuàng)客教學(xué)
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第11課 飛船登月一線牽
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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十四
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12.9--12.15
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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創(chuàng)客教學(xué)
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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十五
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12.16--12.22
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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創(chuàng)客教學(xué)
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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十六
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12.23--12.29
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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十七
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12.30--元.5
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復(fù)習(xí)
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復(fù)習(xí)
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復(fù)習(xí)
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復(fù)習(xí)
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十八
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元.6--元.12
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測試
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測試
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測試
|
測試
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