壽光市2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期小學(xué)信息技術(shù)
教學(xué)指導(dǎo)意見
信息技術(shù)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為總目標的必修課程,旨在提升公民的信息素養(yǎng),增強個體在信息社會的適應(yīng)力與創(chuàng)造力,對個人發(fā)展、國力增強、社會變革有著十分重要的意義。
根據(jù)上級教育主管部門文件精神,結(jié)合我市實際情況,提出以下教學(xué)指導(dǎo)意見:
小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)將泰山版《信息技術(shù)》(版次2018年8月)、“編程貓”、創(chuàng)客空間教材合并使用。
三年級使用第一冊、四年級使用第三冊、五年級使用第五冊、六年級以編程教育和創(chuàng)客空間教材為主,各年級要穿插進行輸入法學(xué)習(xí)。
一、課堂教學(xué)建議
(一)做好上課前的準備
1.備學(xué)生。了解學(xué)生信息技術(shù)的知識基礎(chǔ)和實際水平;了解全班學(xué)生特點,合理分組。
2.課前準備。教師需準備教學(xué)用課件,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法用學(xué)案,評價量表和豐富的素材資源;檢查教室中計算機設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、投影等教學(xué)硬件設(shè)施,及時做好維護工作;教學(xué)中要應(yīng)用的軟件及網(wǎng)絡(luò)控制平臺等相關(guān)教學(xué)軟件。
(二)靈活處理教材
1.樹立正確的理念“用教材教而不是教教材”,教師應(yīng)努力使教材成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具;緊扣教學(xué)目標,合理調(diào)整教學(xué)內(nèi)容;緊扣教學(xué)實際,合理替換教學(xué)素材。
2.按照知識體系和學(xué)生認知特點,對教學(xué)內(nèi)容進行前后調(diào)整,增減,教師合理將每課內(nèi)容劃分為1-3課時。
(三)制定切實可行的教學(xué)計劃,準確規(guī)范地表達教學(xué)目標
1.明確信息技術(shù)課程總目標,每學(xué)期初和活動前制定“模塊、單元教學(xué)目標”“課時教學(xué)目標”。教師設(shè)計教學(xué)目標時,要從如何教轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾谓虒W(xué)生學(xué)習(xí),如何培養(yǎng)信息素養(yǎng),重點考慮學(xué)生通過學(xué)習(xí)有什么變化、應(yīng)達到怎樣的程度。
2.“教學(xué)目標”不是教學(xué)內(nèi)容,表述要準確,要帶有策略性和條件性的,要具體、可操作、可觀察、可評價,不能泛化。
(四)合理使用教學(xué)組織手段調(diào)控課堂
1.板書設(shè)計:信息技術(shù)課堂教學(xué)中,課件不能代替板書設(shè)計。信息技術(shù)課堂教學(xué)的板書設(shè)計應(yīng)依據(jù)簡練、規(guī)范、美觀的原則;按照教學(xué)過程的展開,與學(xué)生共同提煉,體現(xiàn)一節(jié)課的關(guān)鍵點;要根據(jù)教學(xué)目標選擇適當?shù)陌鍟尸F(xiàn)形式。
2.網(wǎng)絡(luò)控制平臺:教學(xué)過程中合理運用網(wǎng)絡(luò)控制平臺進行課堂調(diào)控。教師要遵循精簡、有效原則,教學(xué)系統(tǒng)多應(yīng)用情景創(chuàng)設(shè)、演示操作、作品展示等環(huán)節(jié)。要充分保障教學(xué)過程的流暢性和節(jié)奏感,要把握控制的時機、選擇控制的方式。
(五)巧用任務(wù)驅(qū)動活動方式,培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)
任務(wù)驅(qū)動是信息技術(shù)課程活動設(shè)計主要方式,一般分為三個階段,即創(chuàng)設(shè)情境、活動中解惑、總結(jié)展示階段(教師可根據(jù)課型的不同進行調(diào)整)。
(六)課堂教學(xué)評價
教學(xué)評價是指以教學(xué)目標為依據(jù),制定科學(xué)的標準,運用一切有效的技術(shù)手段,對教學(xué)活動的過程及其結(jié)果進行測定、衡量,并給以價值判斷。教學(xué)評價是教學(xué)設(shè)計中一個極其重要的部分。小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)評價要以教學(xué)目標為依據(jù),本著對發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造精神有利的原則,制定學(xué)科評價的基本方案。教師既要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、教學(xué)內(nèi)容,適時選擇靈活多樣的評價方式,又要重視評價內(nèi)容的多樣性,關(guān)注對非學(xué)業(yè)內(nèi)容的評價。
二、課堂教學(xué)課型分類、界定與基本要求
根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科特點及知識體系,常見課型分類如下:
1.理論學(xué)習(xí)類
(1)課程界定
以計算機(信息技術(shù))相關(guān)理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的課程。
(2)基本要求
雖然是理論課型,但仍要堅持“任務(wù)驅(qū)動”,從學(xué)生熟悉的生活和學(xué)習(xí)情景中導(dǎo)入,以有意義的探究“任務(wù)”組織教學(xué);理論闡述應(yīng)盡可能淺顯易懂,盡量回避苦澀的計算機術(shù)語、原理;以教材內(nèi)容為基本,可以適當拓展,但拓展的內(nèi)容應(yīng)與教材內(nèi)容相關(guān),且容易理解;由于理論課目標達成度與學(xué)生基礎(chǔ)密切相關(guān),因此要重視學(xué)情研究,針對不同學(xué)生制定教學(xué)目標和內(nèi)容。
2.操作技能類
(1)課型界定
技能訓(xùn)練類是以訓(xùn)練學(xué)生必須掌握的計算機操作技能為目標的課型。如:鼠標、鍵盤的操作使用。它最突出的特點就是以學(xué)生的練習(xí)為主。
(2)課型要求
課堂教學(xué)活動中一般要經(jīng)歷以下基本過程:首先,由教師講解或教師組織學(xué)生探究某種技能的一種或多種操作方法;其次根據(jù)技能訓(xùn)練的內(nèi)容營造一種競爭氛圍設(shè)立相應(yīng)的比賽機制,使之能強烈的吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生好勝的心理需求,從而使學(xué)生快速掌握基本操作技能;最后學(xué)生對一項技能的反復(fù)練習(xí)是此類課型的重點,在這一過程中教師要注意指導(dǎo)、規(guī)范學(xué)生的操作,并可進行示范操作。
3.作品制作類
(1)課型界定
信息技術(shù)課程中的作品制作課,是把作品制作作為教學(xué)主線的一種課型。是從學(xué)習(xí)、生活中某一實際問題或任務(wù)出發(fā),親歷從需求分析,到作品規(guī)劃、設(shè)計,再到選擇恰當?shù)男畔⒓夹g(shù)工具進行作品制作,以達成利用技術(shù)表達觀點、交流思想、解決學(xué)習(xí)的目的,以作品作為課程的結(jié)束標志。
(2)課型要求
作品制作類課程一般經(jīng)歷以下基本過程:首先創(chuàng)設(shè)情境、提出任務(wù),以學(xué)生學(xué)習(xí)、生活或身邊實事為背景創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生興趣;而后共同討論、分析任務(wù),教師啟發(fā)和幫助學(xué)生對一個大活動進行分析和分解,或在情境發(fā)展過程中教師精心設(shè)計融合課程知識點的若干個活動,通過對比、討論等形式發(fā)現(xiàn)問題;然后自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí),由學(xué)生個人獨立或者分組協(xié)作參與活動,活動中倡導(dǎo)小組合作探究、互幫互助,在師生講解演示過程中逐步解決問題,同時完成作品制作。在此過程中教師可提供練習(xí)素材(或?qū)W生自己從網(wǎng)上獲?。┖蛯W(xué)案指導(dǎo)供學(xué)生使用;當大多數(shù)學(xué)生完成作品制作后,教師鼓勵學(xué)生將作品進行組內(nèi)、全班展示和評價。評價階段,教師要進行作品審美及道德修養(yǎng)等方面的引導(dǎo),提高學(xué)生以信息技術(shù)表達主題的能力,培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。
4.學(xué)科整合類
(1)課型界定
信息技術(shù)整合的課型,就是將其他學(xué)科或者活動的資源加以整合,用以服務(wù)學(xué)生對信息技術(shù)理論與技能的學(xué)習(xí),信息技術(shù)教學(xué)是課程的主體(有別于一般意義上的信息技術(shù)與課程整合)。是指在教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合,共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方式(李克東定義)。
⑵ 基本要求
這類課型要求信息技術(shù)教師,應(yīng)充分了解小學(xué)各個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及要求,找到最合適的整合切合點,將其他學(xué)科或者活動的內(nèi)容作為信息技術(shù)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生在原課程理解的基礎(chǔ)上展開教學(xué)。
三、工作措施
(1)全面落實《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》要求,并將學(xué)科教學(xué)及規(guī)劃納入學(xué)校工作計劃及發(fā)展規(guī)劃中,保證開足課時,并由學(xué)校組織實施考核,信息技術(shù)測評結(jié)果納入學(xué)校督導(dǎo)評估項目。
(2)教育學(xué)區(qū)(市屬學(xué)校)均成立信息技術(shù)教研團隊,實施學(xué)科教研活動;學(xué)校均配備信息技術(shù)學(xué)科專兼職教師隊伍,人數(shù)多的學(xué)校開展校內(nèi)學(xué)科教研,人數(shù)少的學(xué)校要開展綜合學(xué)科的集體校本教研,教育學(xué)區(qū)(市屬學(xué)校)要積極開展編程、創(chuàng)客和信息技術(shù)教研活動。
(3)抓好教學(xué)常規(guī)改革與落實,加強教學(xué)全過程的管理。備好課是上好課的前提,備課要充分利用壽光教育云平臺個人空間,做到先周備課,實用性強;授課地點在微機室和創(chuàng)客教室中進行;學(xué)科教師每學(xué)期參加聽評課活動8節(jié)以上,以本學(xué)科和相近學(xué)科為主;鼓勵學(xué)生將每節(jié)課完成作品上傳到國家教育資源公共服務(wù)平臺壽光中心個人空間。
(4)以各項活動為載體,全面提高學(xué)生信息素養(yǎng)。在學(xué)生掌握課本知識的基礎(chǔ)上,鼓勵學(xué)會利用與年齡特征相符的媒體資源進行創(chuàng)作作品,進一步促進學(xué)生信息素養(yǎng)提升。
壽光市電化教育館
2019年9月16日
附:壽光市小學(xué)2019——2020學(xué)年度第一學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)進度表
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周次
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時間
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三年級
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四年級
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五年級
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六年級
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一
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9.2--9.8
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課前教育活動
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課前教育活動
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課前教育活動
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課前教育活動
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二
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9.9--9.15
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課前教育活動
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課前教育活動
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課前教育活動
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課前教育活動
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三
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9.16--9.22
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第1課 信息工具知多少
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編程教學(xué)
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第1課 動聽音樂大聯(lián)放
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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四
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9.23--9.30
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第2課 軟件操作新嘗試
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編程教學(xué)
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第2課 美妙聲音自己錄
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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五
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10.8--10.13
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第3課 病毒危害早預(yù)防
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編程教學(xué)
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第3課 剪除雜音細修復(fù)
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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六
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10.14--10.20
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第4課 走進鍵盤大家庭
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編程教學(xué)
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第4課 精彩視頻細欣賞
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
|
七
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10.21--10.27
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第5課 指法順序要記清
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編程教學(xué)
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第5課 生活趣事隨手拍
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
|
八
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10.28--11.3
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第6課 漢字輸入練練手
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編程教學(xué)
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第6課 視頻剪出好故事
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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九
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11.4--11.10
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第7課 手寫語音更智能
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編程教學(xué)
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第7課 特效包裝品味升
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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十
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11.11--11.17
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第8課 勾勒校園新景色
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編程教學(xué)
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第8課 人物動作細描繪
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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十一
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11.18--11.24
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第9課 濃描淡抹有層次
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創(chuàng)客教學(xué)
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第9課 騰云駕霧觀泰山
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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十二
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11.25--12.1
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第6課 添加文字增魅力
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創(chuàng)客教學(xué)
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第10課 笑臉送福表心愿
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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十三
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12.2--12.8
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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創(chuàng)客教學(xué)
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第11課 飛船登月一線牽
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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十四
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12.9--12.15
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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創(chuàng)客教學(xué)
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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十五
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12.16--12.22
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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創(chuàng)客教學(xué)
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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十六
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12.23--12.29
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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編程+創(chuàng)客教學(xué)
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十七
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12.30--元.5
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復(fù)習(xí)
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復(fù)習(xí)
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復(fù)習(xí)
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復(fù)習(xí)
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十八
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元.6--元.12
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測試
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測試
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測試
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測試
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