一、 自測(cè)組織
上周日(3月22日)各班統(tǒng)一給家長(zhǎng)發(fā)了考試安排的通知,并確認(rèn)了每位同學(xué)是否能夠按時(shí)參加考試,對(duì)因故不能按時(shí)參加的同學(xué),根據(jù)情況安排了補(bǔ)考時(shí)間。
本周一(3月23日)上午提前發(fā)布答題卡方便家長(zhǎng)提前打印或?qū)W生提前抄寫。晚7:00開考,統(tǒng)一在微信群發(fā)布試題,有時(shí)間的家長(zhǎng)在家進(jìn)行監(jiān)考,7:50考試結(jié)束,答題紙拍照上傳釘釘。
釘釘家校本中,發(fā)布了兩次考試提交入口:7:50孩子們完成答題后將答題卡拍照第一次提交;8:00老師在微信群發(fā)布答案與解析,家長(zhǎng)與學(xué)生共同紅筆批閱,并將不明白的地方紅筆標(biāo)注問號(hào),拍照進(jìn)行二次提交。各班英語老師進(jìn)行本班的閱卷、統(tǒng)計(jì)、分析。
二、試題分析
本次考試主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)第四模塊掌握情況,我們依托教研室編排的試卷,進(jìn)行了修改與補(bǔ)充,試題考察較全面,題型較廣,題目靈活多樣,能夠比較充分地考查學(xué)生本模塊知識(shí)與技能掌握的基本情況。
二、 答題情況分析
?。ㄒ唬?聽力
第一大題聽音選單詞,難度較低,出錯(cuò)集中在4、8兩個(gè)小題,反映出學(xué)生對(duì)weather和where、plane和play等音形相近的單詞不能很好地區(qū)分。
第二大題聽音給圖片排序,很小一部分同學(xué)在對(duì)題目要求的理解上出現(xiàn)了問題,造成排序方法不對(duì)。
第三大題判斷圖片與錄音是否相符,考察較基礎(chǔ),完成情況較好,個(gè)別同學(xué)因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)表示天氣的圖標(biāo)而失分,反映出學(xué)課文時(shí)死記硬背,不關(guān)注語境和插圖。
第四大題選出聽到的句子,錯(cuò)誤集中在3、5小題,反映出學(xué)生對(duì)won’t、will等單詞讀音混淆,對(duì)于be動(dòng)詞用法的掌握也不甚扎實(shí)。
第五大題聽錄音填寫單詞完成句子,4、5小題出錯(cuò)較多,反映出單詞記憶方面的問題,如不能結(jié)合自然拼讀、發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、單詞沒背過等。
第六大題聽音選答語Why…?與Because…的呼應(yīng)出錯(cuò)最多。其他問答的搭配也出現(xiàn)了問題。
?。ǘ?筆試
第一大題選出不同類的單詞完成較好,對(duì)be動(dòng)詞的認(rèn)識(shí)仍不夠扎實(shí)。
第二大題單項(xiàng)選擇的1、5、8、9、10小題相對(duì)問題較多,反映出學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句型不能靈活運(yùn)用、詞匯量局限于已學(xué)的課文缺乏相關(guān)拓展、對(duì)be動(dòng)詞含義用法理解不深等。
第三大題3、4、5相對(duì)錯(cuò)誤較多,反映出學(xué)生的針對(duì)題型的答題習(xí)慣還沒有建立好,比如3、5小題,就沒有關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào),導(dǎo)致句子整個(gè)錯(cuò)誤;另外對(duì)已學(xué)知識(shí)做不到靈活遷移,學(xué)過do my homework但反應(yīng)不出do her homework。
第四大題閱讀短文回答問題完成度不及預(yù)想,一是捕捉關(guān)鍵信息的能力和圈劃習(xí)慣不到位,二是問答對(duì)應(yīng)即重點(diǎn)的問答句型掌握不到位。
第五大題根據(jù)情境完成句子,難度不大但考察綜合,部分同學(xué)暴露出單詞記憶、語法運(yùn)用、形近詞區(qū)等方面的問題。
三、今后重點(diǎn)?
1、進(jìn)一步加強(qiáng)跟讀訓(xùn)練,及時(shí)進(jìn)行發(fā)音講解指導(dǎo)與糾正;
2、進(jìn)行語法專項(xiàng)梳理講解、示范解題;
3、適當(dāng)做相關(guān)主題下的詞匯拓展;
4、在課本原文情境中扎實(shí)掌握單詞、句型,又要在此基礎(chǔ)上做大量的替換訓(xùn)練,達(dá)到知識(shí)技能的遷移。
5、引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)不同題型的做題方法,形成好的做題習(xí)慣;
6、關(guān)注全班學(xué)習(xí),一個(gè)也不掉隊(duì),尤其注意每個(gè)后進(jìn)生的具體學(xué)習(xí)情況,多鼓勵(lì)引導(dǎo),一對(duì)一針對(duì)性指導(dǎo)。?
7、充分利用微課、直播、組群討論、微信私信等多種渠道,把指導(dǎo)落到實(shí)處。